Una campaña presidencial en clase de francés

Isabel Barredo (Dpto. de Francés)

Preparar una campaña presidencial: receta para comprender un poco de política y expresarse sobre ella en clase de francés.



Ingredientes:

• Internet, ¡bendito internet!
• Unas circunstancias: próximas elecciones presidenciales en España. Periodo de campaña electoral en nuestro país.
• Un tema arduo: formas de gobierno, sistema político francés
• Una profe aburrida de los libros de texto y de la rutina.
• Un puñado de alumnos (mínimo 15) salados, extrovertidos, responsables, amantes de la lengua y de la cultura francesa.

Tiempo de cocción:

Con 3 semanas de antelación.
Puesta en escena y presentación: 1h30

Elaboración:

1. Se examina un cuadro sencillito representando el sistema político francés.
2. Se lee un brevísimo texto sobre el sistema de elecciones en Francia.
3. La profesora propone a la clase unos 4 o 5 políticos franceses de distintos partidos, futuros candidatos a las presidenciales.
4. Facilitará a los alumnos los enlaces referentes al partido del candidato y al candidato (página web; twitter; blogs etc …)
5. Alrededor de cada candidato se constituye un grupo de trabajo.

a) Jefe de prensa del candidato:

Recoge en internet información sobre el candidato al que ayuda. Ej.: Nicolas Sarkozy: partido, ideología, líneas de acción. Investiga los trapos sucios de los otros candidatos con el fin de utilizar esa información en los debates o discursos de su propio candidato. Ayuda al redactor de discursos.

b) Asesor de imagen del candidato:

Estilo, ropa, dicción, gesto. Ayuda al jefe de publicidad.

c) Redactor de discursos y eslóganes

Redacta esos textos ayudado por el jefe de prensa.

d) Jefe de publicidad:

Fotografías, música de la campaña, decoración de la sala, carteles, banderitas, ensayos de estribillo-eslogan... Redacta el decálogo del partido (1/2 frases por idea); el discurso del meeting y dos eslóganes.

Representación en clase:

Espacio clase:

• Decorada con banderas francesas, carteles de cada candidato en tamaño DINA3 (nuestros alumnos) con eslogan del partido.
• Púlpito desde el que el candidato hará su discurso.
• Pantalla para proyectar clips del partido, más fotos del candidato.

Ambiente:

¡Festivo! Alumnos disfrazados, música, público (invitados de otras clases) con banderitas del partido, aplausos, entonando eslóganes del partido.

El candidato:

Entrada del candidato en medio de aplausos y vítores. El candidato se para a saludar, da la mano, abrazos, besos… Comienza su discurso (entre 5 y 10 minutos).


Manuel Valls


Marine Le Pen

Votaciones:

Se le distribuye al público una papeleta para que vote al candidato que más le ha gustado.
Se hace pasar una urna para que introduzcan el voto.

Valoración:

¡Nos lo pasamos genial! ¡¡Hasta algún candidato no dudo en distribuir cup cakes para ganar votos y los alumnos aprendieron!!

Una clase “hors les murs” (Nivel B1)

Yolanda Aznar Pastor (Dpto de Francés)

Organizar actividades fuera del espacio del aula es un elemento constitutivo del proceso enseñanza –aprendizaje. De hecho es lo que propone l’ADCUEFE (Asociación de Directores de Centros Universitarios de Estudios Franceses para extranjeros): “Alternar pedagogía de clase con aprendizaje en el exterior para hacerlo más abierto y lúdico”.

Objetivos

Los objetivos de este tipo de actividades van más allá de poner al alumno en situación real de comunicación. Los objetivos  están estrechamente relacionados con la competencia de SAVOIR-ÊTRE del Marco Europeo Común de Referencia:

• Aumentar la motivación interna y externa del  alumno rompiendo con la rutina del trabajo en el aula.
• Trabajar la actitud de apertura hacia nuevas experiencias y hacia los otros.
• Desarrollar una personalidad intercultural.

Factores a tener en cuenta, ya que la motivación, la actitud y los rasgos de personalidad afectan a la capacidad de aprendizaje.

Actividad  “Rencontre avec…..”

Entrevista a Dunia Eckman, una belga que reside en La Coruña por parte de un grupo de  nivel intermedio 1.

Temporalización.

La actividad se desarrolló en  cuatro etapas (en tres días diferentes):

1) Encuentro previo con Dunia para pedirle su participación en la actividad.
2) DIA 1 (30’) Preparación en el aula de la encuesta.

 

3) DIA 2 (1h30) “Hors les murs” (En horario de clase) Entrevista a Dunia Eckman en su comercio. Una alumna fue la encargada de presentar al grupo. Cada uno de ellos hizo una pregunta.

Para que tanto los alumnos como la propia entrevistada pudieran conservar un recuerdo de  esta actividad decidimos grabarla con un teléfono móvil. El vídeo tiene una duración de 7 minutos.


4) DIA 3 (30’) Reflexión y puesta en común en el aula. Sin duda esta es la parte más enriquecedora y la que da valor a este tipo de prácticas.



Las respuestas de los alumnos a este tipo de actividades son muy positivas. En general, sienten  que el trabajo de aula se materializa en algo concreto y esto les anima a seguir aprendiendo. Sin duda es un paso más hacia la autonomía.